L’ÚS D’UNA WIKI A L’ÀREA DE LLENGUA CATALANA |
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén |
Un mestre de llengua catalana de 4t de primària decideix juntament amb els tutors d’aquest grup-classe teballar l’expressió escrita utilitzat les noves tecnologies, en concret un wiki, amb la finalitat de treballar l’expressió escrita fent un treball en grup promovent la col.laboració entre iguals i el treball cooperatiu (filosofia de la web 2.0) |
Índex | Contingut |
Context General |
Experiència en ensenyament | 11 anys |
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC | A l’escola, a casa i a nivell d’usuari |
Tipus d’escola | Infantil i Primària |
Localització del centre | Zona costera al nord de Mallorca |
Connexió | Internet. Alta velocitat |
Localització dels recursos tecnològics | Aula d’informàtica i totes les aules amb pdi |
Situació sòcio - econòmica dels alumnes | Molta diversitat per tractar-se d’una zona costanera, amb molts temporers, inmigració... |
Context de la història o cas |
Nivell dels alumnes | 4t de primària amb un nivell suficient-alt en noves tecnologies. |
Àrea / unitat | Llengua catalana. Expressió escrita. |
Fites en la història |
Activitats planificades a la sessió o unitat | Creació d’una wiki |
Nivell d’aprenentatge esperat | Alt, tant en l’ús de les TIC (wiki) com en els continguts bàsics dels jocs on hi vàrem aprofundir molt |
Tipus d’activitat | Taller d’expressió escrita a l’àrea de llengua catalana. |
Activitats de la història o cas |
Tecnologies utilitzades | Ordinador i internet |
Raó per la qual la fa servir | Amb la finalitat de treballar l’expressió escrita fent un treball en grup promovent la col.laboració entre iguals i el treball cooperatiu (filosofia 2.0) |
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar) | Treball cooperatiu ente iguals on havien de desenvolupar un text instructiu fent grups heterogenis. Cada grup desenvolupava un joc de taula |
Dificultats trobades | Alguns dels alumnes no tenien internet a casa, ni ordinador. Alguns alumnes feren un mal ús de l’activitat i escriviren insults a altres companys de forma anònima. |
Ajuda / col·laboració emprada | Pares, mares, alumnes, mestres de suport i tutors. |
Rol del professor | Mediador i orientador. Organitzar els grups i marcar pautes de treball. |
Rol de l’estudiant | De recerca i col.laboració. Cercar informació sobre els diferents jocs de taula proposats i anar ampliant les aportacions dels altres i compartint. |
Resultats |
Observacions | No tots els alumnes hi participen. |
Avaluació de l’aprenentatge | Positiu. |
Lliçó apresa pel professor | A vegades fan un ús inesperat de l’activitat. Un mal ús. I a vegades et sorpren la seva capacitat d’aprenentatge. |
