dijous, 4 de novembre del 2010
dimarts, 12 d’octubre del 2010
web 2.0
Hola compnys i companyes, aprofitant que no som de pont he tengut un poc més de temps per fer una ullada a molts de missatges.
Per què m'enrollo tant??
La qüestió és que he estat escoltant el vídeo que ens ha enviat en Manel sobre webs 2.0 i que vos recoman que si podeu l'escolteu perquè t'obri molt el cap i et dóna una altra visió del món de les noves tecnologies, la influència i relació que tenen a la societat...
Per què m'enrollo tant??
La qüestió és que he estat escoltant el vídeo que ens ha enviat en Manel sobre webs 2.0 i que vos recoman que si podeu l'escolteu perquè t'obri molt el cap i et dóna una altra visió del món de les noves tecnologies, la influència i relació que tenen a la societat...
dimarts, 5 d’octubre del 2010
Pràctica d’Avaluació Continuada – PAC 1
Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació
Pràctica 1. Activitat 1: Avaluació Inicial.
Foto de l’alumne:
Nom complert: Juana Maria Sendín Rebassa
Aula: 2
Data de lliurament: 3/09/10
Índex
Presentació 2
Qüestions de desenvolupament breu 3
Mapa de conceptes 4
12. Conclusions 4
Presentació
Miniactivitat PAC1.1. Avaluació de coneixements previs i coneixement del grup-aula. Què sé jo de la TE i les TIC abans de començar a treballar? Com puc representar el meu coneixement inicial en forma de mapa de conceptes?
Abans d’encetar la lectura del material en paper cal completar l’avaluació inicial de coneixements previs. Aquesta activitat té les següents finalitats:
a) que el professor conegui els coneixements previs dels alumnes sobre els continguts bàsics de la PAC;
b) que l’alumne s’adoni del marc general i particular, conceptual, procedimental i actitudinal implicat en els activitats proposades;
c) ser el punt de partença de treballs posteriors que la reutilitzaran;
d) facilitar el coneixement entre els membres del grup-aula.
Tasques a realitzar
Cada alumne ha de descarregar al seu equip local el document Ava_ini_NTICEDU.doc (aquest mateix?) que el professor haurà fet arribar al Tauler del Professor, canviar-li el nom per tal de personalitzar-lo ( ja podeu posar el nom correcte d’enviament: COGNOM1_COGNOM2_Nom_PAC1.1_Ava_ini_doc) i completar les preguntes i activitats que s’hi formulen. Posteriorment hauràs d’enviar l’arxiu omplert a la bústia de Lliurament d’Activitats d'Avaluació Continuada.
Alerta una de les tasques que s’hi proposen requereix comptar amb un scanner o bé una càmera digital o bé fer servir un programa que permeti generar mapes conceptuals.
Aquesta activitat és individual i cal realitzar-la abans de consultar el material en paper.
Tingueu en compte la data límit de lliurament d’aquesta primera activitat per evitar comenár amb endarreriment (el consultor us la farà arribar ja sigui al missatge al tauler o al calendari o a l’enunciat de la pac). En qualsevol cas és recomanable que comenceu a preparar el que necessiteu. Si, malgrat total, algú es troba amb dificultats per respectar aquesta data cal que ho comuniqui a la bústia personal del consultor per posar-se d’acord en el lliurament.
Com a proposta també inclosa en aquesta MiniPAC1.1 els alumnes seran convidats durant la primera setmana a presentar-se al fòrum de l'aula i compartir amb els companys la seva experiència en educació i TIC, dedicació actual, assignatures relacionades cursades i expectatives seguin un esquema que proposarà el professor consultor..
És altament recomanable amb aquest primer enviament preparar la plantilla d’enviament dels documents i informes que fareu servir sempre al llarg de l’assignatura i que tindrà aquests requisists obligatoris:
Portada explícita (nom i foto de l’alumne, referència a la miniactivitat, títol de l’activitat, aula, data de lliurament...).
Índex automàtic per economitzar els esforços.
Introducció, Desenvolupament... Conclusions...
La data límit de lliurament de totes les activitats està indicada al final del document dels enunciats de les PAC i al calendari de l’aula.
Donada la finalitat d’aquesta activitat és imprescindible contestar sense consultar cap font documental i sense por a equivocar-se (de fet no hi ha respostes correctes i incorrectes)
Qüestions de desenvolupament breu
1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.
Sí, perquè tot progrés que ens faciliti el treball, el dia a dia, avançaos... són positius per a la nostra economia i societat, sempre que es faci un bon ús de les mateixes.
Sí, garenteix el progrés social perquè desde el meu punt de vista és una realitat actual i garanteix el progrés economic perquè retabilitza molt la feina al llocs de treball.
2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.
Bastant però no indispensable ja que actualment hi ha molts de processos d'ensenyança aprenentatge que no en fan us i evolucionen favorablement.
4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
La ràpida evolució de les noves tecnologies, pot ser???
5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa
L'objecte d'estudi és tenir coneixement de de les NT i de les TIC i fer-ne us al nostre àmbit de treball.
Fer-ne un bon us dins l'aula i facilitar el procés d'ensenyança aprenentatge del nostres alumnes així com la nostra pràctica docent.
6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement
Transmetre coneixaments a alumnes amb alguna discapacitat tant motriu com sensorial.
Construcció de coneixaments significatius.
7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
Bastant d'acord ja que determinats contexts et permeten tenir nous coneixaments, nous conceptes, nous recursos... que ens permeten donar forma a les idees. No és el mateix el coneixment i l'experiència que pugui tenir un infant que viu a una societat desenvolupada que un altre que visqui al tercer món.
8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
Sí.
9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ____9__
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ____7__
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : _______10_
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___8__
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __9___
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __4___
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ____8___
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: ___5___
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _____6___
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: _____9___
Mapa de conceptes
Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper (o amb algun programa) i escanejat o fotografiat. El resultat de l’escaneig hauria de ser una imatge i no un pdf. Millor una imatge jpg per fer-la servir més endavant. Aquesta tasca és obligatòria per poder continuar l’avaluació continuada.
Es tracta de fer un veritable mapa conceptual, no pas un esquema. Aquí teniu un exemple de mapa conceptual sobre què és un mapa conceptual. Podeu suprimir aquest mapa i inserir el vostre aquí mateix.
10. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
Sí crec que poden canviar els meus esquemes en un futur proper perque qualsevol nou aprenentage canvia, amplia, modifica... els que ja tens.
Conclusions
Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Que em queda molt per aprendres i que és motivant.
Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació
Pràctica 1. Activitat 1: Avaluació Inicial.
Foto de l’alumne:
Nom complert: Juana Maria Sendín Rebassa
Aula: 2
Data de lliurament: 3/09/10
Índex
Presentació 2
Qüestions de desenvolupament breu 3
Mapa de conceptes 4
12. Conclusions 4
Presentació
Miniactivitat PAC1.1. Avaluació de coneixements previs i coneixement del grup-aula. Què sé jo de la TE i les TIC abans de començar a treballar? Com puc representar el meu coneixement inicial en forma de mapa de conceptes?
Abans d’encetar la lectura del material en paper cal completar l’avaluació inicial de coneixements previs. Aquesta activitat té les següents finalitats:
a) que el professor conegui els coneixements previs dels alumnes sobre els continguts bàsics de la PAC;
b) que l’alumne s’adoni del marc general i particular, conceptual, procedimental i actitudinal implicat en els activitats proposades;
c) ser el punt de partença de treballs posteriors que la reutilitzaran;
d) facilitar el coneixement entre els membres del grup-aula.
Tasques a realitzar
Cada alumne ha de descarregar al seu equip local el document Ava_ini_NTICEDU.doc (aquest mateix?) que el professor haurà fet arribar al Tauler del Professor, canviar-li el nom per tal de personalitzar-lo ( ja podeu posar el nom correcte d’enviament: COGNOM1_COGNOM2_Nom_PAC1.1_Ava_ini_doc) i completar les preguntes i activitats que s’hi formulen. Posteriorment hauràs d’enviar l’arxiu omplert a la bústia de Lliurament d’Activitats d'Avaluació Continuada.
Alerta una de les tasques que s’hi proposen requereix comptar amb un scanner o bé una càmera digital o bé fer servir un programa que permeti generar mapes conceptuals.
Aquesta activitat és individual i cal realitzar-la abans de consultar el material en paper.
Tingueu en compte la data límit de lliurament d’aquesta primera activitat per evitar comenár amb endarreriment (el consultor us la farà arribar ja sigui al missatge al tauler o al calendari o a l’enunciat de la pac). En qualsevol cas és recomanable que comenceu a preparar el que necessiteu. Si, malgrat total, algú es troba amb dificultats per respectar aquesta data cal que ho comuniqui a la bústia personal del consultor per posar-se d’acord en el lliurament.
Com a proposta també inclosa en aquesta MiniPAC1.1 els alumnes seran convidats durant la primera setmana a presentar-se al fòrum de l'aula i compartir amb els companys la seva experiència en educació i TIC, dedicació actual, assignatures relacionades cursades i expectatives seguin un esquema que proposarà el professor consultor..
És altament recomanable amb aquest primer enviament preparar la plantilla d’enviament dels documents i informes que fareu servir sempre al llarg de l’assignatura i que tindrà aquests requisists obligatoris:
Portada explícita (nom i foto de l’alumne, referència a la miniactivitat, títol de l’activitat, aula, data de lliurament...).
Índex automàtic per economitzar els esforços.
Introducció, Desenvolupament... Conclusions...
La data límit de lliurament de totes les activitats està indicada al final del document dels enunciats de les PAC i al calendari de l’aula.
Donada la finalitat d’aquesta activitat és imprescindible contestar sense consultar cap font documental i sense por a equivocar-se (de fet no hi ha respostes correctes i incorrectes)
Qüestions de desenvolupament breu
1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.
Sí, perquè tot progrés que ens faciliti el treball, el dia a dia, avançaos... són positius per a la nostra economia i societat, sempre que es faci un bon ús de les mateixes.
Sí, garenteix el progrés social perquè desde el meu punt de vista és una realitat actual i garanteix el progrés economic perquè retabilitza molt la feina al llocs de treball.
2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.
Bastant però no indispensable ja que actualment hi ha molts de processos d'ensenyança aprenentatge que no en fan us i evolucionen favorablement.
4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
La ràpida evolució de les noves tecnologies, pot ser???
5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa
L'objecte d'estudi és tenir coneixement de de les NT i de les TIC i fer-ne us al nostre àmbit de treball.
Fer-ne un bon us dins l'aula i facilitar el procés d'ensenyança aprenentatge del nostres alumnes així com la nostra pràctica docent.
6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement
Transmetre coneixaments a alumnes amb alguna discapacitat tant motriu com sensorial.
Construcció de coneixaments significatius.
7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
Bastant d'acord ja que determinats contexts et permeten tenir nous coneixaments, nous conceptes, nous recursos... que ens permeten donar forma a les idees. No és el mateix el coneixment i l'experiència que pugui tenir un infant que viu a una societat desenvolupada que un altre que visqui al tercer món.
8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
Sí.
9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ____9__
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ____7__
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : _______10_
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___8__
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __9___
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __4___
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ____8___
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: ___5___
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _____6___
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: _____9___
Mapa de conceptes
Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper (o amb algun programa) i escanejat o fotografiat. El resultat de l’escaneig hauria de ser una imatge i no un pdf. Millor una imatge jpg per fer-la servir més endavant. Aquesta tasca és obligatòria per poder continuar l’avaluació continuada.
Es tracta de fer un veritable mapa conceptual, no pas un esquema. Aquí teniu un exemple de mapa conceptual sobre què és un mapa conceptual. Podeu suprimir aquest mapa i inserir el vostre aquí mateix.
10. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
Sí crec que poden canviar els meus esquemes en un futur proper perque qualsevol nou aprenentage canvia, amplia, modifica... els que ja tens.
Conclusions
Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Que em queda molt per aprendres i que és motivant.
dilluns, 4 d’octubre del 2010
Presentació inicial penjada al fòrum
Som na Juana Mª Sendín Rebassa, tenc 38 anysi visc a Mallorca.
Actualment faig de mestra d’escola a un col·legi públic com a tutora de quart.
Aquest semestre m’he matriculat de noves tecnologies i estic pendent de matricular-me del practicum I.
Fa 10 cursos acadèmics que faig feina dins primària (tutoria, EF, primer cicle ESO)
Actualment al centre on treball funcional amb PDI. He preparat activitats amb smart board, exament amb el thatquiz...
També utilitzo els recursos interactius que envien les editorials...
La informació rebuda vinculada al món de la Tecnologia Educativa han estat cursos de formació pel professorat. (pissarres digitals...)
Podríem intercanviar experiències perquè pens que són molt enrequidores.
En el moment que et matricules es perque et pots comprometre.
El que més m’agrada de les TIC és la facilitat a l’hora d’organitzar les feines, la rapidessa a l’hora de cercar infoemació, el motivant que són pels almnes...
Ja he personalitzat el document Ava, pens que és per tal d’identificar-no fàcilment.
Presentació
Subscriure's a:
Missatges (Atom)